Transfer Oftmals steht der Geschichtslehrer vor der Aufgabe, seinen Schülerinnen und Schülern begreifbar zu machen, warum das aktuelle Unterrichtsthema denn relevant ist, warum sie etwas über diesen Gegenstand lernen sollen, da er doch vermeintlich so langweilig ist. Ein Argument des Lehrers ist dann immer der Gegenwartsbezug, dass historische Ereignisse oftmals auch in der Gegenwart der Schüler ihre Spuren hinterlassen und man teilweise aus der Geschichte eben doch lernen kann. Das Historische ist manchmal auf andere Situationen übertragbar, und das nicht nur im Unterricht. Und somit landet man beim Thema „Transfer“, dem dieses Buch gewidmet ist. Auf 175 Seiten lässt Gerhard Schneider, seines Zeichens Geschichtsdidaktiker und einer der Großen seiner Zunft, sein Wissen über dieses Thema dem Leser zukommen. Nach einer theoretischen Einleitung, was denn Transfer ist, welche Formen es gibt, wann er am besten einzusetzen ist und mit welchem Ertrag, kommt ein praxisorientierter Teil. Der erste Teil ist typisch lehrbuchartig gehalten und zur Prüfungsvorbereitung durchaus geeignet. Der zweite Teil besticht durch viele teils naheliegende, teils etwas weit hergeholt scheinende Beispiele. Diese sind oft an Quellen gekoppelt, ein weiteres Steckenpferd Schneiders. Die unterschiedlichsten Quellentypen kommen zur Verwendung, neben Bildern und Texten auch Holzschnitte und Fotografien, sodass dem Lehrer die Materialien schon mitgeliefert werden oder zumindest mitgeteilt wird, wo er diese finden kann. Das ganze Buch ist ob seines wissenschaftlichen Anspruchs durchgehend verfußnotet. Am Ende des Buches wird Schneiders Anliegen noch einmal deutlich, wenn er den Wunsch äußert, dass die Inhalte dieses Buches nicht nur in der Schule Anwendung finden sollten, sondern auch darüber hinausgehend, eben dem Sinn von „Transfer“ entsprechend. Dieses Buch bietet aufgrund seines theoretischen und praktischen Teils eine gute Grundlage für etwaige Prüfungsvorbereitung, ist aber auch für schon „fertige“ Lehrer geeignet.

Oftmals steht der Geschichtslehrer vor der Aufgabe, seinen Schülerinnen und Schülern begreifbar zu machen, warum das aktuelle Unterrichtsthema denn relevant ist, warum sie etwas über diesen Gegenstand lernen sollen, da er doch vermeintlich so langweilig ist. Ein Argument des Lehrers ist dann immer der Gegenwartsbezug, dass historische Ereignisse oftmals auch in der Gegenwart der Schüler ihre Spuren hinterlassen und man teilweise aus der Geschichte eben doch lernen kann. Das Historische ist manchmal auf andere Situationen übertragbar, und das nicht nur im Unterricht. Und somit landet man beim Thema „Transfer“, dem dieses Buch gewidmet ist.

Auf 175 Seiten lässt Gerhard Schneider, seines Zeichens Geschichtsdidaktiker und einer der Großen seiner Zunft, sein Wissen über dieses Thema dem Leser zukommen. Nach einer theoretischen Einleitung, was denn Transfer ist, welche Formen es gibt, wann er am besten einzusetzen ist und mit welchem Ertrag, kommt ein praxisorientierter Teil. Der erste Teil ist typisch lehrbuchartig gehalten und zur Prüfungsvorbereitung durchaus geeignet. Der zweite Teil besticht durch viele teils naheliegende, teils etwas weit hergeholt scheinende Beispiele. Diese sind oft an Quellen gekoppelt, ein weiteres Steckenpferd Schneiders. Die unterschiedlichsten Quellentypen kommen zur Verwendung, neben Bildern und Texten auch Holzschnitte und Fotografien, sodass dem Lehrer die Materialien schon mitgeliefert werden oder zumindest mitgeteilt wird, wo er diese finden kann. Das ganze Buch ist ob seines wissenschaftlichen Anspruchs durchgehend verfußnotet.

Am Ende des Buches wird Schneiders Anliegen noch einmal deutlich, wenn er den Wunsch äußert, dass die Inhalte dieses Buches nicht nur in der Schule Anwendung finden sollten, sondern auch darüber hinausgehend, eben dem Sinn von „Transfer“ entsprechend.

Dieses Buch bietet aufgrund seines theoretischen und praktischen Teils eine gute Grundlage für etwaige Prüfungsvorbereitung, ist aber auch für schon „fertige“ Lehrer geeignet.

geschrieben am 10.01.2010 | 281 Wörter | 1759 Zeichen