Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse Zu den Autoren: Vera Nünning studierte Anglistik, Geschichte und Pädagogik in Köln, es folgte eine Promotion in Anglistik und eine Habilitation in neuerer Geschichte. 2000 bis 2002 war sie als Professorin für Anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft an der TU Braunschweig tätig, wechselte jedoch 2002 nach Heidelberg. Ansgar Nünning studierte Anglistik, Geschichte, Pädagogik und Anglo-Amerikanische Geschichte in Köln und lehrte von 1985 bis 1996 am Englischen Seminar der Universität Köln. Seit 1996 ist er Professor für Englische und Amerikanische Literatur- und Kulturwissenschaft an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Er ist Autor zahlreicher Veröffentlichungen im Bereich der anglistischen Literatur- und Kulturwissenschaft sowie der Literaturtheorie. Seine Forschungsschwerpunkte sind kulturwissenschaftliche Gedächtnisforschung, literatur- und kulturwissenschaftliche Theorien, Narratologie, Gattungstheorie, der historische Roman, Mentalitätsgeschichte, New Historicism und komparatistische Imagologie. Zum Lehrbuch: Wie gehe ich sinnvoll an die Interpretation von Texten auf angemessene wissenschaftliche Weise heran? Dieser Frage gehen die Autoren Vera und Ansgar Nünning mit vorliegendem Lehrbuch nach und bieten mithilfe von einigen Co-Autoren Hilfestellungen für die gängigen literaturtheoretischen Schulen und deren Methodik, wie Strukturalismus, Dekonstruktion, Diskursanalyse und Systemtheorie. Der Schwerpunkt des Bandes liegt dabei auf der praktischen Anwendung: Anhand von Beispielanalysen soll gezeigt werden, wie mit den verschiedenen Theorien und den daraus abzuleitenden Methoden Texte und ebenso auch Filme analysiert werden können. Jedes Kapitel ist analog aufgebaut: Es erfolgt zunächst eine knappe Darstellung des Ansatzes, sowie eine Erläuterung der theoretischen Vorannahmen, als zweiter Schritt wird die jeweilige Methode charakterisiert und auch auf Analysekategorien sowie zentrale Fragestellungen eingegangen, an dritter Stelle folgt der als eigentlicher Schwerpunkt genannte Teil, nämlich eine Modellinterpretation von entweder einem kurzen Gedicht oder einem längeren Zitat. Diese Interpretation legen die Autoren der unterschiedlichen Kapitel Schritt für Schritt dar, bevor sie schließlich zu einer kurz gehaltenen Kritik und den sogenannten „blind spots“, also den Schwächen der angeführten Methode, gelangen. Abgerundet wird jedes Kapitel von einer weiterführenden, relativ aktuellen Auswahlbibliographie. Als Ziel des Lehrwerks wird im Vorwort eine Darstellung in „leicht verständlicher Form“ genannt. Dies ist zweifelsohne besser gelungen als bei der ebenfalls bei Metzler erschienenen „Einführung in die Kulturwissenschaft“. Es ist der Wunsch der Autoren, nicht nur Studenten mit ihrem Band zu helfen, sondern auch Veränderungen in den Methoden der Literaturwissenschaft zu bewirken oder zumindest neue Möglichkeiten aufzuzeigen. So spricht sich beispielsweise Martin Zierold, Autor des Kapitels über Methoden medien- und kommunikationswissenschaftlicher Ansätze, für eine Zusammenarbeit über Disziplingrenzen hinweg aus. Inwieweit sich Kollegen davon beeinflussen lassen werden, ist nicht absehbar, aber auf jeden Fall eröffnen Vera und Ansgar Nünning gemeinsam mit den an diesem Band mitarbeitenden Autoren interessierten Studenten teils recht traditionelle, teils jedoch auch neuere Wege des interpretatorischen Umgangs mit literarischen Texten, denn sie nahmen sowohl unter anderem hermeneutische und psychoanalystische, aber auch – was vielleicht weniger zu erwarten war - computerphilologische Ansätze in ihr Werk mit auf. Bei allen theoretischen Erläuterungen ist der von mir oft vermisste Praxisbezug jedoch definitiv vorhanden, was ein großer Pluspunkt des vorliegenden Werkes ist, und so ist die damit eingeschlagene Richtung nur zu begrüßen, auch wenn der gewünschte Schwerpunkt bei der Praxis sich eher als Gleichgewicht zwischen Theorie und Praxis herausbildet. Angesichts der Tatsache, dass es sich vor allem an Studierende der Bachelor- und Master-Studiengänge richtet, also nicht nur an höhere Semester, wäre ein grundlegendes Erläutern des sogenannten „sinnentnehmenden Lesens“, also „Wie gliedere ich einen Text, wie finde ich die wichtigsten Punkte?“ sicherlich nicht verkehrt gewesen; da dies aber nicht primär zur Zielsetzung gehört, ist aber sonst nichts weiter zu bemängeln. Zur optischen Aufmachung und Didaktisierung ist zu bemerken, dass diese hervorragend gelungen ist (dank Irina Bauder-Begerow), es werden Begrifflichkeiten erklärt, die Beispiele durch einen farbigen Hintergrund hervorgehoben und die Anschaulichkeit durch Grafiken doch sehr gefördert. Somit handelt es sich hier um ein rundum gelungenes Werk, das eine wirkliche Hilfestellung für Studenten sein kann.

Zu den Autoren:

Vera Nünning studierte Anglistik, Geschichte und Pädagogik in Köln, es folgte eine Promotion in Anglistik und eine Habilitation in neuerer Geschichte. 2000 bis 2002 war sie als Professorin für Anglistische Literatur- und Kulturwissenschaft an der TU Braunschweig tätig, wechselte jedoch 2002 nach Heidelberg.

Ansgar Nünning studierte Anglistik, Geschichte, Pädagogik und Anglo-Amerikanische Geschichte in Köln und lehrte von 1985 bis 1996 am Englischen Seminar der Universität Köln. Seit 1996 ist er Professor für Englische und Amerikanische Literatur- und Kulturwissenschaft an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Er ist Autor zahlreicher Veröffentlichungen im Bereich der anglistischen Literatur- und Kulturwissenschaft sowie der Literaturtheorie. Seine Forschungsschwerpunkte sind kulturwissenschaftliche Gedächtnisforschung, literatur- und kulturwissenschaftliche Theorien, Narratologie, Gattungstheorie, der historische Roman, Mentalitätsgeschichte, New Historicism und komparatistische Imagologie.

Zum Lehrbuch:

Wie gehe ich sinnvoll an die Interpretation von Texten auf angemessene wissenschaftliche Weise heran? Dieser Frage gehen die Autoren Vera und Ansgar Nünning mit vorliegendem Lehrbuch nach und bieten mithilfe von einigen Co-Autoren Hilfestellungen für die gängigen literaturtheoretischen Schulen und deren Methodik, wie Strukturalismus, Dekonstruktion, Diskursanalyse und Systemtheorie. Der Schwerpunkt des Bandes liegt dabei auf der praktischen Anwendung: Anhand von Beispielanalysen soll gezeigt werden, wie mit den verschiedenen Theorien und den daraus abzuleitenden Methoden Texte und ebenso auch Filme analysiert werden können.

Jedes Kapitel ist analog aufgebaut: Es erfolgt zunächst eine knappe Darstellung des Ansatzes, sowie eine Erläuterung der theoretischen Vorannahmen, als zweiter Schritt wird die jeweilige Methode charakterisiert und auch auf Analysekategorien sowie zentrale Fragestellungen eingegangen, an dritter Stelle folgt der als eigentlicher Schwerpunkt genannte Teil, nämlich eine Modellinterpretation von entweder einem kurzen Gedicht oder einem längeren Zitat. Diese Interpretation legen die Autoren der unterschiedlichen Kapitel Schritt für Schritt dar, bevor sie schließlich zu einer kurz gehaltenen Kritik und den sogenannten „blind spots“, also den Schwächen der angeführten Methode, gelangen. Abgerundet wird jedes Kapitel von einer weiterführenden, relativ aktuellen Auswahlbibliographie.

Als Ziel des Lehrwerks wird im Vorwort eine Darstellung in „leicht verständlicher Form“ genannt. Dies ist zweifelsohne besser gelungen als bei der ebenfalls bei Metzler erschienenen „Einführung in die Kulturwissenschaft“.

Es ist der Wunsch der Autoren, nicht nur Studenten mit ihrem Band zu helfen, sondern auch Veränderungen in den Methoden der Literaturwissenschaft zu bewirken oder zumindest neue Möglichkeiten aufzuzeigen. So spricht sich beispielsweise Martin Zierold, Autor des Kapitels über Methoden medien- und kommunikationswissenschaftlicher Ansätze, für eine Zusammenarbeit über Disziplingrenzen hinweg aus. Inwieweit sich Kollegen davon beeinflussen lassen werden, ist nicht absehbar, aber auf jeden Fall eröffnen Vera und Ansgar Nünning gemeinsam mit den an diesem Band mitarbeitenden Autoren interessierten Studenten teils recht traditionelle, teils jedoch auch neuere Wege des interpretatorischen Umgangs mit literarischen Texten, denn sie nahmen sowohl unter anderem hermeneutische und psychoanalystische, aber auch – was vielleicht weniger zu erwarten war - computerphilologische Ansätze in ihr Werk mit auf. Bei allen theoretischen Erläuterungen ist der von mir oft vermisste Praxisbezug jedoch definitiv vorhanden, was ein großer Pluspunkt des vorliegenden Werkes ist, und so ist die damit eingeschlagene Richtung nur zu begrüßen, auch wenn der gewünschte Schwerpunkt bei der Praxis sich eher als Gleichgewicht zwischen Theorie und Praxis herausbildet.

Angesichts der Tatsache, dass es sich vor allem an Studierende der Bachelor- und Master-Studiengänge richtet, also nicht nur an höhere Semester, wäre ein grundlegendes Erläutern des sogenannten „sinnentnehmenden Lesens“, also „Wie gliedere ich einen Text, wie finde ich die wichtigsten Punkte?“ sicherlich nicht verkehrt gewesen; da dies aber nicht primär zur Zielsetzung gehört, ist aber sonst nichts weiter zu bemängeln.

Zur optischen Aufmachung und Didaktisierung ist zu bemerken, dass diese hervorragend gelungen ist (dank Irina Bauder-Begerow), es werden Begrifflichkeiten erklärt, die Beispiele durch einen farbigen Hintergrund hervorgehoben und die Anschaulichkeit durch Grafiken doch sehr gefördert.

Somit handelt es sich hier um ein rundum gelungenes Werk, das eine wirkliche Hilfestellung für Studenten sein kann.

geschrieben am 05.06.2010 | 614 Wörter | 4213 Zeichen