Teaching Practice Teaching Practice ist ein englischsprachiges Referenzwerk, das sich an Englischlehrer/innen und Kursleiter/innen in der Ausbildung richtet. Es bezieht sich auf aktuelle Trainingsmethoden gemäß den Cambridge ESOL-Richtlinien für CELTA. Die Autoren sind selbst Lehrer und Ausbilder und setzen auf Lernen durch Ausführen, „learning as you go“. Sie wollen ihren Lesern dabei helfen, ihre persönlichen Stärken in den Beruf mit einzubringen und bieten Einblick in die Sprachforschung und das Sprachenlernen. In Kapitel 1, „Approaching teaching practice", werden zunächst die grundlegenden Zielsetzungen des Bandes erläutert, Kapitel 2 , „Managing the class“, befasst sich mit Dingen wie dem Gebrauch von Gesten und der Stimme, aber auch verschiedenen Sitzordnungen. Es wird auch beispielsweise auf Möglichkeiten der Selbstbeobachtung hingewiesen und davor gewarnt, missverständliche Gesten zu benutzen. In verschiedenen Aufgaben kann man sich selbst schließlich schulen, wobei immer das Ziel der Aufgabe, der Vorgang und schließlich ein zusätzlicher Kommentar gegeben sind. Ebenso logisch aufgebaut sind die folgenden Kapitel, namentlich 3 Managing resources: equipment and teaching aids, 4 Using materials, 5 Developing skills and strategies, 6 Presenting and practising language, 7 Giving feedback to students, 8 Planning lessons und schließlich 9 For the new trainer. Für weitergehende Informationen ist außerdem die Möglichkeit gegeben, auf http://www.onestopenglish.com nachzulesen. Zwar ist fraglich, inwieweit man sich tatsächlich zur Selbstbeobachtung im Unterricht filmen darf, da die rechtliche Grundlage hierbei ein Einverständnis aller gefilmten Personen ist, aber im Großen und Ganzen sind die Anweisungen wirklich hilfreich und können einen noch wenig erfahrenen Lehrer bei der Gestaltung des Unterrichts vor allzu gravierenden Fehlern bewahren. Es mag zwar selbstverständlich erscheinen, dass man die Namen seiner Schüler kennen sollte, jedoch ist dies in der Praxis ab einer gewissen Schülerzahl gar nicht so einfach zu bewerkstelligen. Mit dem Band wird gar nicht so sehr die Quadratur des Kreises, sprich: ein perfekter Unterricht versucht, sondern die Autoren bemühen sich, dem einzelnen Lehrer Möglichkeiten und Grenzen aufzuzeigen. Fazit: „Teaching Practice“ ist ein äußerst nützliches Handbuch nicht nur für Berufsneulinge, sondern auch für Lehrer, die bereit sind, selbstkritisch ihren Unterricht zu hinterfragen und vielleicht auch neue Wege zu beschreiten.

Teaching Practice ist ein englischsprachiges Referenzwerk, das sich an Englischlehrer/innen und Kursleiter/innen in der Ausbildung richtet. Es bezieht sich auf aktuelle Trainingsmethoden gemäß den Cambridge ESOL-Richtlinien für CELTA.

Die Autoren sind selbst Lehrer und Ausbilder und setzen auf Lernen durch Ausführen, „learning as you go“. Sie wollen ihren Lesern dabei helfen, ihre persönlichen Stärken in den Beruf mit einzubringen und bieten Einblick in die Sprachforschung und das Sprachenlernen. In Kapitel 1, „Approaching teaching practice", werden zunächst die grundlegenden Zielsetzungen des Bandes erläutert, Kapitel 2 , „Managing the class“, befasst sich mit Dingen wie dem Gebrauch von Gesten und der Stimme, aber auch verschiedenen Sitzordnungen. Es wird auch beispielsweise auf Möglichkeiten der Selbstbeobachtung hingewiesen und davor gewarnt, missverständliche Gesten zu benutzen. In verschiedenen Aufgaben kann man sich selbst schließlich schulen, wobei immer das Ziel der Aufgabe, der Vorgang und schließlich ein zusätzlicher Kommentar gegeben sind.

Ebenso logisch aufgebaut sind die folgenden Kapitel, namentlich 3 Managing resources: equipment and teaching aids, 4 Using materials, 5 Developing skills and strategies, 6 Presenting and practising language, 7 Giving feedback to students, 8 Planning lessons und schließlich 9 For the new trainer.

Für weitergehende Informationen ist außerdem die Möglichkeit gegeben, auf http://www.onestopenglish.com nachzulesen.

Zwar ist fraglich, inwieweit man sich tatsächlich zur Selbstbeobachtung im Unterricht filmen darf, da die rechtliche Grundlage hierbei ein Einverständnis aller gefilmten Personen ist, aber im Großen und Ganzen sind die Anweisungen wirklich hilfreich und können einen noch wenig erfahrenen Lehrer bei der Gestaltung des Unterrichts vor allzu gravierenden Fehlern bewahren. Es mag zwar selbstverständlich erscheinen, dass man die Namen seiner Schüler kennen sollte, jedoch ist dies in der Praxis ab einer gewissen Schülerzahl gar nicht so einfach zu bewerkstelligen.

Mit dem Band wird gar nicht so sehr die Quadratur des Kreises, sprich: ein perfekter Unterricht versucht, sondern die Autoren bemühen sich, dem einzelnen Lehrer Möglichkeiten und Grenzen aufzuzeigen.

Fazit: „Teaching Practice“ ist ein äußerst nützliches Handbuch nicht nur für Berufsneulinge, sondern auch für Lehrer, die bereit sind, selbstkritisch ihren Unterricht zu hinterfragen und vielleicht auch neue Wege zu beschreiten.

geschrieben am 18.08.2010 | 337 Wörter | 2183 Zeichen