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Praxisbuch interkultureller Sachunterricht


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Rezension von

Katharina Hillenbrand

Praxisbuch interkultureller Sachunterricht Was ist denn kultureller Sachunterricht? Und wozu benötigt man diesen überhaupt? Astrid Kaiser hat versucht genau diese Fragen in ihrem neuen Buch „Praxisbuch interkultureller Sachunterricht“ zu klären. Dieser Band gehört zur Reihe „Basiswissen Grundschule“, die alle relevanten Themen im Bereich der Grundschule umfasst und sich durch einen sehr starken Praxisbezug auszeichnet. Das Praxisbuch „interkultureller Sachunterricht“ ist in drei große Bereiche aufgeteilt: Theoretische Grundlagen, Unterrichtbeispiele und Unterrichtshilfen. Ein Vorwort und viele Literaturangaben zum Abschluss runden die Sache ab. Im Vorwort macht Astrid Kaiser auf die Notwendigkeit des Themas aufmerksam, denn seit Jahrzehnten gibt es schon Kinder mit Migrationshintergrund an unseren Schulen, doch bisher gab es fast niemanden, der sich darum Gedanken gemacht hat. PISA macht deutlich, dass genau diese Kinder in Deutschland bei international vergleichenden Aufgaben versagen. Um einen interkulturellen Sachunterricht planen zu können, ist eine Auseinandersetzung mit dem sozio-kulturellen Hintergrund jener Kinder wichtig. Dieses Buch kann diese Erkundungen nicht ersetzen, da jede Familie einen anderen Hintergrund, einen anderen Kulturkreis, eine besondere Prägung hat. Astrid Kaiser fordert alle Lehrer auf, verstärkt auf die Biografie der Schüler mit Migrationshintergrund zu schauen und einen ansprechenden Sachunterricht für diese Kinder zu gestalten. Im Teil der „theoretischen Grundlagen“ erklärt Astrid Kaiser die wichtigsten Grundlagen und didaktischen Prinzipien interkulturellen Sachunterrichts. Weiterhin gibt sie Informationen zur Herkunftssituation, Geschichte und Herkunft von Aussiedlerfamilien und besonders der Situation von Aussiedlerkindern in der deutschen Schule. Daran anknüpfend legt sie den Schwerpunkt von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund. Im zweiten und größten Teil werden zahlreiche „Unterrichtsbeispiele“ aufgeführt und didaktisch begründet wie Schulgarten, Liebe geht durch den Magen: Paprika und Körner, Hütten bauen, Wege zur eigenen Geschichte, Tiere in der Klasse pflegen, Armreifen. Technik und Arbeit als Integrationsprojekt im Anfangsunterricht des 1.Schuljahrs, wobei einige der Themen mit Fotos unterstützt werden. Weiterhin werden verschiedene Weihnachtsrituale vorgestellt. Heimat finden, Kulturwechsel merken und ausdrücken, der biografische Ansatz, Kinderbücher für Aussiedlerkinder im Anfangsunterricht, Federn- eine Projektwoche zum interkulturellen Sachunterricht, Mobilitätsbildung, Mädchen und Jungen und Karneval schließen als weiteren Themen an. Der Teil Unterrichtsbeispiele schließt damit ab, indem alltägliche Sachunterrichtthemen wie Familie, Ernährung, Spielen, Angst etc., Rituale und Interaktionsspiele im interkulturellen Sachunterricht kurz vorgestellt werden. Der dritte Teil fasst diverse „Unterrichthilfen“ zusammen. Ausgewählte Liedbeispiele zu verschiedenen Lernschwerpunkten wie Begrüßung und Abschied, in der Schule, Ich, Ampel und Farben/Verkehr, gesundes Schulfrühstück, Wetter/Jahreszeiten, Besuch im Tierpark/auf dem Bauernhof/Tiere, alte Stadt-neue Stadt, Tag-Woche-Jahr-Feste, Spiele und Tanz, Arbeiten/Berufe und Adjektive werden hier kategorisch aufgelistet und mit vielen Quellenangaben ergänzt. Es folgt eine Bücherliste für Migrantenkindern mit ausgewählten Kommentaren, die auch nach Schwerpunkten sortiert ist: Einfache Sprachstrukturen, Emotionale das Aussiedeln, spannende Geschichten, Thematisierung von Problemen, vertraute Erfahrungen etc.. Des Weiteren werden Spielanregungsbücher zum Erlernen von Deutsch als Fremdsprache, Sachunterrichtlicher Sprachunterricht, diverse Links, allgemeine Seiten zum globalen Lernen sowie wichtige Schuladressen und Adressen für Unterrichtsmaterial angeführt. Zuletzt vollendet Astrid Kaiser ihr Werk, indem sie bei der Literatur differenziert zwischen Unterrichtsbeispielen zur Aussiedlerthematik, Literatur zu selbigem Thematik, zur Thematik türkischer Migrantenkinder und allgemeiner Literatur. Mit diesem Praxisbuch hat Astrid Kaiser meiner Meinung ihre Stärke bewiesen, Theorie mit Praxis zu verbinden. Dieses Buch gibt Lehrern zahlreiche Anregungen und konkrete Unterrichtsbeispiele, ihren Sachunterricht mehr auf die Kinder mit Migrationshintergrund und ihren Bedürfnissen abzustimmen. Kommentierte Links und Literaturangaben geben dem Buch seine spezielle Note. Das Inhaltverzeichnis könnte meiner Meinung nach noch ein wenig übersichtlicher sein, indem die einzelnen Unterrichtsbeispiele mehr hervorgehoben würden. Dieses Buch ist allen Lehrern zu empfehlen, die den Drang haben, interkulturellen Sachunterricht in ihrer Klasse zu verstärken.

Was ist denn kultureller Sachunterricht? Und wozu benötigt man diesen überhaupt?

Astrid Kaiser hat versucht genau diese Fragen in ihrem neuen Buch „Praxisbuch interkultureller Sachunterricht“ zu klären. Dieser Band gehört zur Reihe „Basiswissen Grundschule“, die alle relevanten Themen im Bereich der Grundschule umfasst und sich durch einen sehr starken Praxisbezug auszeichnet.

Das Praxisbuch „interkultureller Sachunterricht“ ist in drei große Bereiche aufgeteilt: Theoretische Grundlagen, Unterrichtbeispiele und Unterrichtshilfen. Ein Vorwort und viele Literaturangaben zum Abschluss runden die Sache ab.

Im Vorwort macht Astrid Kaiser auf die Notwendigkeit des Themas aufmerksam, denn seit Jahrzehnten gibt es schon Kinder mit Migrationshintergrund an unseren Schulen, doch bisher gab es fast niemanden, der sich darum Gedanken gemacht hat. PISA macht deutlich, dass genau diese Kinder in Deutschland bei international vergleichenden Aufgaben versagen. Um einen interkulturellen Sachunterricht planen zu können, ist eine Auseinandersetzung mit dem sozio-kulturellen Hintergrund jener Kinder wichtig. Dieses Buch kann diese Erkundungen nicht ersetzen, da jede Familie einen anderen Hintergrund, einen anderen Kulturkreis, eine besondere Prägung hat.

Astrid Kaiser fordert alle Lehrer auf, verstärkt auf die Biografie der Schüler mit Migrationshintergrund zu schauen und einen ansprechenden Sachunterricht für diese Kinder zu gestalten.

Im Teil der „theoretischen Grundlagen“ erklärt Astrid Kaiser die wichtigsten Grundlagen und didaktischen Prinzipien interkulturellen Sachunterrichts. Weiterhin gibt sie Informationen zur Herkunftssituation, Geschichte und Herkunft von Aussiedlerfamilien und besonders der Situation von Aussiedlerkindern in der deutschen Schule. Daran anknüpfend legt sie den Schwerpunkt von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund.

Im zweiten und größten Teil werden zahlreiche „Unterrichtsbeispiele“ aufgeführt und didaktisch begründet wie Schulgarten, Liebe geht durch den Magen: Paprika und Körner, Hütten bauen, Wege zur eigenen Geschichte, Tiere in der Klasse pflegen, Armreifen. Technik und Arbeit als Integrationsprojekt im Anfangsunterricht des 1.Schuljahrs, wobei einige der Themen mit Fotos unterstützt werden.

Weiterhin werden verschiedene Weihnachtsrituale vorgestellt.

Heimat finden, Kulturwechsel merken und ausdrücken, der biografische Ansatz, Kinderbücher für Aussiedlerkinder im Anfangsunterricht, Federn- eine Projektwoche zum interkulturellen Sachunterricht, Mobilitätsbildung, Mädchen und Jungen und Karneval schließen als weiteren Themen an.

Der Teil Unterrichtsbeispiele schließt damit ab, indem alltägliche Sachunterrichtthemen wie Familie, Ernährung, Spielen, Angst etc., Rituale und Interaktionsspiele im interkulturellen Sachunterricht kurz vorgestellt werden.

Der dritte Teil fasst diverse „Unterrichthilfen“ zusammen. Ausgewählte Liedbeispiele zu verschiedenen Lernschwerpunkten wie Begrüßung und Abschied, in der Schule, Ich, Ampel und Farben/Verkehr, gesundes Schulfrühstück, Wetter/Jahreszeiten, Besuch im Tierpark/auf dem Bauernhof/Tiere, alte Stadt-neue Stadt, Tag-Woche-Jahr-Feste, Spiele und Tanz, Arbeiten/Berufe und Adjektive werden hier kategorisch aufgelistet und mit vielen Quellenangaben ergänzt.

Es folgt eine Bücherliste für Migrantenkindern mit ausgewählten Kommentaren, die auch nach Schwerpunkten sortiert ist: Einfache Sprachstrukturen, Emotionale das Aussiedeln, spannende Geschichten, Thematisierung von Problemen, vertraute Erfahrungen etc..

Des Weiteren werden Spielanregungsbücher zum Erlernen von Deutsch als Fremdsprache, Sachunterrichtlicher Sprachunterricht, diverse Links, allgemeine Seiten zum globalen Lernen sowie wichtige Schuladressen und Adressen für Unterrichtsmaterial angeführt.

Zuletzt vollendet Astrid Kaiser ihr Werk, indem sie bei der Literatur differenziert zwischen Unterrichtsbeispielen zur Aussiedlerthematik, Literatur zu selbigem Thematik, zur Thematik türkischer Migrantenkinder und allgemeiner Literatur.

Mit diesem Praxisbuch hat Astrid Kaiser meiner Meinung ihre Stärke bewiesen, Theorie mit Praxis zu verbinden. Dieses Buch gibt Lehrern zahlreiche Anregungen und konkrete Unterrichtsbeispiele, ihren Sachunterricht mehr auf die Kinder mit Migrationshintergrund und ihren Bedürfnissen abzustimmen. Kommentierte Links und Literaturangaben geben dem Buch seine spezielle Note. Das Inhaltverzeichnis könnte meiner Meinung nach noch ein wenig übersichtlicher sein, indem die einzelnen Unterrichtsbeispiele mehr hervorgehoben würden.

Dieses Buch ist allen Lehrern zu empfehlen, die den Drang haben, interkulturellen Sachunterricht in ihrer Klasse zu verstärken.

geschrieben am 27.11.2007 | 562 Wörter | 4105 Zeichen

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