Der Nationalsozialismus 1 In der Forschung ging die Blickrichtung auf den Nationalsozialismus in den letzten Jahrzehnten weg vom Nationalsozialismus als Herrschaftssystem und hin zum Nationalsozialismus als Gesellschaftssystem. Damit stellen sich automatisch neue Fragen, die auch in der Schule behandelt werden sollen und müssen, unter anderem auch die Frage nach Ausmaß, Formen und Motiven von Einverständnis und Beteiligung der deutschen Bevölkerung. Diesen Fragen wollen Thomas Lange und Gerd Steffens in ihrem Buch nachgehen. Dazu füllen sie ihr Buch mit vielen Quellen, die unter dem Thema „Staatsterror und Volksgemeinschaft“ den Zeitraum von 1933-1939 abdecken sollen. Insgesamt werden fünf große Themenkomplexe angeboten: „Aufstieg und Erfolg des Nationalsozialismus“, „Terrorherrschaft und Einverständnis – eine Gesellschaft wird ‚Volksgemeinschaft‘“. „Öffentlichkeit und Lebenswelt als Herrschaftsphären“, „Wirtschafts- und Sozialpolitik“ und „Der organisierte Antisemitismus – Volksgemeinschaft und Judenverfolgung bis zum Beginn des Zweiten Weltkrieges“. Dass dabei nicht immer der gesteckte zeitliche Rahmen eingehalten werden kann, ist klar. Einige Kapitel und Punkte greifen auch auf Dokumente aus der Zeit nach 1939 zurück. Jedes Kapitel ist in verschiedene Unterkapitel aufgegliedert, die ihrerseits immer von einem kleinen Text eingeleitet werden, der knapp die Einordnung und Intention der Quellen ermöglicht. Nicht nur Text-, sondern auch Bildquellen, Tabellen und Statistiken werden dargeboten, teilweise auch Nachdrucke von Originalen wie Postkarten, Wahlscheine oder Plakate. Insgesamt ist die Zusammenstellung sehr gelungen, jeder Lehrer wird aus den vielen Dokumenten etwas Passendes für seinen Unterricht auswählen können. Ein kleiner Minuspunkt ist aber die Darbietung der Quellen. Der Umfang der einzelnen Dokumente beträgt zwischen einer halben und mehreren Seiten. Der Text beginnt aber nicht immer mit dem Seitenanfang, sodass für die Verwendung im Unterricht mehr Zeit für das Aufbereiten einzuplanen ist. Fazit: Ein neuer Forschungsaspekt wird mit diesem Buch sinnvoll und gut durchdacht für den Unterricht aufbereitet.

In der Forschung ging die Blickrichtung auf den Nationalsozialismus in den letzten Jahrzehnten weg vom Nationalsozialismus als Herrschaftssystem und hin zum Nationalsozialismus als Gesellschaftssystem. Damit stellen sich automatisch neue Fragen, die auch in der Schule behandelt werden sollen und müssen, unter anderem auch die Frage nach Ausmaß, Formen und Motiven von Einverständnis und Beteiligung der deutschen Bevölkerung. Diesen Fragen wollen Thomas Lange und Gerd Steffens in ihrem Buch nachgehen. Dazu füllen sie ihr Buch mit vielen Quellen, die unter dem Thema „Staatsterror und Volksgemeinschaft“ den Zeitraum von 1933-1939 abdecken sollen.

Insgesamt werden fünf große Themenkomplexe angeboten: „Aufstieg und Erfolg des Nationalsozialismus“, „Terrorherrschaft und Einverständnis – eine Gesellschaft wird ‚Volksgemeinschaft‘“. „Öffentlichkeit und Lebenswelt als Herrschaftsphären“, „Wirtschafts- und Sozialpolitik“ und „Der organisierte Antisemitismus – Volksgemeinschaft und Judenverfolgung bis zum Beginn des Zweiten Weltkrieges“. Dass dabei nicht immer der gesteckte zeitliche Rahmen eingehalten werden kann, ist klar. Einige Kapitel und Punkte greifen auch auf Dokumente aus der Zeit nach 1939 zurück.

Jedes Kapitel ist in verschiedene Unterkapitel aufgegliedert, die ihrerseits immer von einem kleinen Text eingeleitet werden, der knapp die Einordnung und Intention der Quellen ermöglicht. Nicht nur Text-, sondern auch Bildquellen, Tabellen und Statistiken werden dargeboten, teilweise auch Nachdrucke von Originalen wie Postkarten, Wahlscheine oder Plakate.

Insgesamt ist die Zusammenstellung sehr gelungen, jeder Lehrer wird aus den vielen Dokumenten etwas Passendes für seinen Unterricht auswählen können. Ein kleiner Minuspunkt ist aber die Darbietung der Quellen. Der Umfang der einzelnen Dokumente beträgt zwischen einer halben und mehreren Seiten. Der Text beginnt aber nicht immer mit dem Seitenanfang, sodass für die Verwendung im Unterricht mehr Zeit für das Aufbereiten einzuplanen ist.

Fazit: Ein neuer Forschungsaspekt wird mit diesem Buch sinnvoll und gut durchdacht für den Unterricht aufbereitet.

geschrieben am 20.09.2009 | 283 Wörter | 1896 Zeichen