Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen Das „Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen“ ist in seiner Erstauflage 1983 das erste Mal erschienen. Es ist Teil einer Reihe von Handbüchern für den Mathematikunterricht an Grundschulen, die im Schroedel Verlag erschienen sind. Inzwischen gibt es für jedes Schuljahr ein eigenes Buch. Weiterhin gibt es Handbücher zur Förderung im Mathematikunterricht und für den Geometrieunterricht an Grundschulen. Das Buch gliedert sich in drei große Kapitel. Im ersten Kapitel werden allgemeine Aspekte des Mathematikunterrichts vorgestellt. Dabei werden Aufgaben und Ziele, didaktische Prinzipen und Modelle sowie die Geschichte des Mathematikunterrichts erläutert. Den Schwerpunkt des Buches setzt das zweite Kapitel. In diesem Kapitel werden die Inhalte des Mathematikunterrichts in der Grundschule ausführlich behandelt. Zuerst wird sich mit der Erarbeitung des Zahlbegriffes auseinandergesetzt. Dabei gilt es vor allem für den Lehrer die unterschiedlichen mathematischen Vorkenntnisse der Schulanfänger zu erkennen und weiter zu fördern. Zu diesem Zweck werden Anregungen und Übungen vorgestellt. Der nächste Themenbereich beschäftigt sich mit der Addition und der Subtraktion. Es werden verschiedene Lösungsstrategien beim Addieren und Subtrahieren erläutert, sowie häufig gemachte Schülerfehler. Daneben finden sich auch hier methodische Hinweise zur Einführung und zur Erarbeitung spezieller Problemstellungen (z.B. Zehnerübergang). Erwartungsgemäß werden im nächsten Abschnitt die Aspekte der Multiplikation und Division erarbeitet. Auf Grund des hierarchisch aufgebauten Mathematikunterrichts beschäftigt sich der nächste Bereich dieses Kapitels mit einem sinnvollen methodischen Vorgehen hinsichtlich der Zahlbereichserweiterungen. In einem weiteren Abschnitt wird die Vorgehensweise zur Einführung der schriftlichen Rechenverfahren erläutert. Daneben werden auch immer typische Fehler, sowie Übungsvorschläge gereicht. Ein weiterer Themenbereich stellt das Sachrechnen und das Arbeiten mit Größen dar. Viele Kinder haben insbesondere in diesem Bereich der Mathematik häufig mit Problemen zu tun, da hier völlig neue Denkprozesse erwartet werden. Mit einem oftmals vernachlässigten Teil der Mathematik, nämlich der Geometrie, beschäftigt sich der nächste Abschnitt. Das dritte Kapitel „Zum Unterrichtsprozess“ behandelt Themen wie Spielen im Mathematikunterricht, Üben und Lernschwierigkeiten und Differenzieren im Mathematikunterricht. Die Themen werden durch zahlreiche Unterrichtsbeispiele verdeutlicht. Fazit: Obwohl das Buch bis heute als Standardwerk des Mathematikunterrichts an Grundschule gilt, ist es leider 1988 das letzte Mal überarbeitet worden. Dementsprechend sind viele Beispielaufgaben in ihrer Sprache und Form nicht mehr auf dem aktuellsten Stand. Trotzdem bietet das Buch einen hervorragenden Einblick zum Verständnis der theoretischen Grundlagen im Mathematikunterricht an Grundschulen. Dabei ist es weniger zum Durchlesen geeignet, sondern bietet dem Leser vielmehr ein Nachschlagewerk zu allen wichtigen Unterrichtsinhalten des Mathematikunterrichts an Grundschulen. Leider werden im Inhaltsverzeichnis nicht alle Gliederungspunkte aufgeführt, die im Buch zu finden sind. Dieses macht das Nachschlagen ein wenig komplizierter.

Das „Handbuch für den Mathematikunterricht an Grundschulen“ ist in seiner Erstauflage 1983 das erste Mal erschienen. Es ist Teil einer Reihe von Handbüchern für den Mathematikunterricht an Grundschulen, die im Schroedel Verlag erschienen sind. Inzwischen gibt es für jedes Schuljahr ein eigenes Buch. Weiterhin gibt es Handbücher zur Förderung im Mathematikunterricht und für den Geometrieunterricht an Grundschulen.

Das Buch gliedert sich in drei große Kapitel. Im ersten Kapitel werden allgemeine Aspekte des Mathematikunterrichts vorgestellt. Dabei werden Aufgaben und Ziele, didaktische Prinzipen und Modelle sowie die Geschichte des Mathematikunterrichts erläutert. Den Schwerpunkt des Buches setzt das zweite Kapitel. In diesem Kapitel werden die Inhalte des Mathematikunterrichts in der Grundschule ausführlich behandelt. Zuerst wird sich mit der Erarbeitung des Zahlbegriffes auseinandergesetzt. Dabei gilt es vor allem für den Lehrer die unterschiedlichen mathematischen Vorkenntnisse der Schulanfänger zu erkennen und weiter zu fördern. Zu diesem Zweck werden Anregungen und Übungen vorgestellt. Der nächste Themenbereich beschäftigt sich mit der Addition und der Subtraktion. Es werden verschiedene Lösungsstrategien beim Addieren und Subtrahieren erläutert, sowie häufig gemachte Schülerfehler. Daneben finden sich auch hier methodische Hinweise zur Einführung und zur Erarbeitung spezieller Problemstellungen (z.B. Zehnerübergang). Erwartungsgemäß werden im nächsten Abschnitt die Aspekte der Multiplikation und Division erarbeitet. Auf Grund des hierarchisch aufgebauten Mathematikunterrichts beschäftigt sich der nächste Bereich dieses Kapitels mit einem sinnvollen methodischen Vorgehen hinsichtlich der Zahlbereichserweiterungen. In einem weiteren Abschnitt wird die Vorgehensweise zur Einführung der schriftlichen Rechenverfahren erläutert. Daneben werden auch immer typische Fehler, sowie Übungsvorschläge gereicht. Ein weiterer Themenbereich stellt das Sachrechnen und das Arbeiten mit Größen dar. Viele Kinder haben insbesondere in diesem Bereich der Mathematik häufig mit Problemen zu tun, da hier völlig neue Denkprozesse erwartet werden. Mit einem oftmals vernachlässigten Teil der Mathematik, nämlich der Geometrie, beschäftigt sich der nächste Abschnitt.

Das dritte Kapitel „Zum Unterrichtsprozess“ behandelt Themen wie Spielen im Mathematikunterricht, Üben und Lernschwierigkeiten und Differenzieren im Mathematikunterricht. Die Themen werden durch zahlreiche Unterrichtsbeispiele verdeutlicht.

Fazit:

Obwohl das Buch bis heute als Standardwerk des Mathematikunterrichts an Grundschule gilt, ist es leider 1988 das letzte Mal überarbeitet worden. Dementsprechend sind viele Beispielaufgaben in ihrer Sprache und Form nicht mehr auf dem aktuellsten Stand. Trotzdem bietet das Buch einen hervorragenden Einblick zum Verständnis der theoretischen Grundlagen im Mathematikunterricht an Grundschulen. Dabei ist es weniger zum Durchlesen geeignet, sondern bietet dem Leser vielmehr ein Nachschlagewerk zu allen wichtigen Unterrichtsinhalten des Mathematikunterrichts an Grundschulen.

Leider werden im Inhaltsverzeichnis nicht alle Gliederungspunkte aufgeführt, die im Buch zu finden sind. Dieses macht das Nachschlagen ein wenig komplizierter.

geschrieben am 28.12.2007 | 411 Wörter | 2854 Zeichen